Caroline Beauregard

Moreover, the emergence of the COVID-19 pandemic may have added to the complexity of meaning-making processes. In this regard, offering school-based creative expression workshops could fill this gap and prevent the exacerbation of immigration-related difficulties but also COVID-related challenges. Indeed, the Sand Play and the Art & Storytelling creative expression programs are characterized by a non-directive, but structuring approach. They offer a space for expression to children in order to support them in the transformation processes generated by their experience, whether it is that of immigration and/or that related to the pandemic. Combined with the use of playful (sandplay) or artistic medium (drawing), this promotes the expression of ambivalence as well as the construction of meaning and coherence, which in turn facilitates the reconciliation of these pre- and post-migratory memories.

In line with the theme of the conference, this presentation aims to illustrate, using vignettes and qualitative data from different research-intervention projects with immigrant and refugee children in reception class in Canada, how the creative expression programs contribute to the direct and indirect expression of the memories of the home country and how the pandemic may have affected to this expression. Particular attention will be paid to symbols and metaphors that reflect the creation of an imaginary link with the home country.

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Les enfants immigrants qui quittent leur pays d’origine apportent avec eux des souvenirs de leur vie « avant et là-bas ». À cette mémoire se mêlent des peurs, des désirs et des rêves qu’ils doivent concilier avec l’expérience de leur vie d’ « après et ici » afin de bien s’adapter à leur nouvelle vie. Or, entre l’apprentissage d’une nouvelle langue et la familiarisation à la société d’accueil, il y a parfois peu d’espace pour exprimer ces mémoires et les émotions y étant rattachées, ce qui peut mener au développement de difficultés émotionnelles et comportementales. L’offre d’ateliers d’expression créatrice en milieu scolaire pourrait combler cette lacune et prévenir l’exacerbation des difficultés découlant de l’immigration, mais aussi de l’expérience de la pandémie. En effet, les programmes d’expression créatrice Jeu dans le sable et Art & Contes se caractérisent par une approche non directive, mais structurante. Ils offrent un espace d'expression libre afin de soutenir les enfants dans les processus de transformation générés par leur expérience, qu’elle soit reliée à l’immigration et/ou la pandémie. Jumelée à l'utilisation d’une approche ludique (jeu de sable) ou d’un médium artistique (dessin), ceci favorise l'expression de l'ambivalence ainsi que la construction de sens et de cohérence, ce qui facilite en retour la conciliation de ces mémoires pré- et post-migratoires.

En lien avec le thème de la conférence, cette présentation a pour objectif d’illustrer, à partir de vignettes et de données qualitatives issues de différents projets de recherche-intervention auprès d’enfants immigrants et réfugiés en classe d’accueil au Canada, comment les programmes d’expression créatrice contribuent à l’expression directe et indirecte des mémoires du pays d’origine et comment la pandémie pourrait avoir affecté cette expression. Une attention particulière sera accordée aux symboles et aux métaphores qui rendent compte de la création d’un lien imaginaire avec le pays d’origine.